Ma journée de classe

Activités de l’enfant ( PROJETS SCOLAIRES DU MOIS)

MS et GS on entre dans l’Aire Numérique dans les classes et de l’ approche orale de l’Anglais

EMPLOI DU TEMPS

9H00 / 9H15

L’accueil

Les enfants accrochent leur étiquette dans le tableau des présents, puis vont jouer aux coins jeux.

1.1 Accueillir et socialiser 

1.1.1 Bonjour(s).

1.1.2 communication de l’enfant.

1.1.3 Vivre ensemble L’enfant et ses comportements à l’école.

1.1.4 Impact de l’organisation 

1.2 Les étiquettes de présence.

1.2.1 Format des étiquettes.

1.2.2 Polices utilisées.

1.2.3 Tableau de présence.

1.2.4 Tableau, étiquettes : Utilisations

2) Passage de l’accueil aux ateliers :

2.2 Maîtriser les langages de l’école.

2.2.1 Maîtriser les langages de l’école.

9H15 / 10H15

3) Les ateliers


3 ateliers sont ouverts les uns après les autres, 1 atelier autonome, un atelier accompagné, 1 Atelier échelonné avec l’enseignant. L’enfant doit faire au moins un de ces trois ateliers dans le créneau horaire. Il peut continuer à jouer avant de travailler.

« espaces » jeux

 Des coins jeux en maternelle. coin lecture; coin poupées; coin cuisine; coin garage coin repos….

La Tablette tactile en maternelle

3.3 Ateliers échelonnés : Exemples

3.3.1 Principe alphabétique. Français/Arabe/Anglais
3.3.2 Ecriture. Jeux d Ecriture d observation de coloriage…
3.3.3 Réalités sonores et phonétiques du langage.
3.3.4 Quantité, nombre et logique.

10H15 / 10H30


4)Le regroupement  SUR LE THEME DU PROJET SCOLAIRE DU MOIS

  1. plusieurs ateliers en fonction de l’intérêt.
    > Date : La lecture du nom du jour  ( Ce jour commence par la lettre M qui fait mmmm …, c’est sûrement Mardi.  Je peux vérifier mon hypothèse en récitant la comptine des jours de la semaine.»)
    >Métiers : « Qui nourrit les animaux, change la date… »
    >C’est le temps des chants, comptines, poésies….

10H30 / 10H40

5) Boisson et Collation

10H40 / 10H50

6) Album

Durant ce moment, les enfants ne doivent ni faire de bruit, ni interrompre la lecture de l’album. L’objectif ici est de donner le goût de lire, d’entrer dans l’univers de la littérature enfantine. Nous faisons du « langage » à un autre moment. Les albums lus sont très court en début d’année pour permettre aux PS de s’habituer à cette exigence, tout en y trouvant du plaisir.

10H50 / 11H50

7) Récréation

8) A.P.S

la motricité aux sports  :  tennis – foot – gymnastique – piscine – vélo …
– Faire du sportdès 10h45. Dans ce cas, l’activité sportive est effectuée tout de suite après la lecture de l’album, et non pas après la récréation, de manière à gagner le temps d’un habillage/déshabillage..
. Nous sortons aussi en récréation avec les plus grands.

12H00 > 12H30   TOILETTE – LAVER LES MAINS – REPAS – EDUCATION A TABLE  –

12H30 / 13H30  JEUX PLEIN AIR – OU JEUX COUVERTS

9) Temps calme ou sieste

autour d’une activité calme. coin repos pour les petits siesteurs

14H00 / 15H00

10) Travail dirigé et ritualisé / Ateliers

Généralement, après un temps de travail collectif, les enfants réalisent de façon individuelle une consigne donnée

Ils prennent ainsi en main des formes de travail qu’ils seront amené à gérer à la « grande école ».

Nous essayons d’attacher à certains jours une activité spécifique, pour que les enfants se repèrent dans la semaine. 

11) Récréation

12) Les ateliers

Lors d’un regroupement, l2 ou 3 ateliers de l’après-midi autour du plan de travail.

Discipline- comportement et bon travail . on inscrit au tableau la croix verte ou rouge- tampon bon point

15H00/  Goûter – toilette rangement de la classe-

15H30 / Sortie en chantant